教師備課指南：一定要明確教學(xué)目的
編輯：企業(yè)文化與文化墻可視化制作專(zhuān)業(yè)平臺(tái)│掛圖大師 發(fā)布時(shí)間：2013-01-11 點(diǎn)擊：2659
教學(xué)目的
在我們進(jìn)入教室上課之前，我們一定都仔細(xì)地考慮過(guò)我們要達(dá)到的目標(biāo)。你可能會(huì)好奇我是不是需要寫(xiě)“一定”這個(gè)詞。真的會(huì)有人建議我們不需要仔細(xì)考慮我們的目標(biāo)嗎？
在我們進(jìn)人教室上課之前，我們一定都仔細(xì)地考慮過(guò)我們要達(dá)到的目標(biāo)。你可能會(huì)好奇我是不是需要寫(xiě)“一定”這個(gè)詞。真的會(huì)有人建議我們不需要仔細(xì)考慮我們的目標(biāo)嗎?你可能會(huì)覺(jué)得我開(kāi)篇的第一句完全是不證自明的話，甚至完全不需要說(shuō)出來(lái)。但是，也就是我們要仔細(xì)思考我們要達(dá)到什么目標(biāo)這個(gè)觀點(diǎn)，是一個(gè)大多數(shù)人都在意卻很少付諸實(shí)踐的想法。
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我這么說(shuō)是有理由的。如果你已經(jīng)閱讀了我第1章中推薦的書(shū)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們書(shū)中關(guān)于教育目的的內(nèi)容非常少。而且這反映了學(xué)校教研室中的一般情況，由于教師工作繁忙，日復(fù)一日地討論學(xué)生、查找資料、傳遞信息等，都?jí)哼^(guò)了他們對(duì)于長(zhǎng)期目標(biāo)的討論。
即使是在更加專(zhuān)業(yè)的教師教育學(xué)院，給予教育目的的關(guān)注也少得可憐。在約翰·懷特著的《重新開(kāi)始教育目的》的“前言”中寫(xiě)道“關(guān)于教育目的，迄今還沒(méi)有一本專(zhuān)門(mén)的書(shū)籍來(lái)對(duì)它進(jìn)行研究”。這本書(shū)寫(xiě)于1982年，直到今天情況仍然如此。
讓我們沒(méi)時(shí)間討論教育目的的原因不單單是每日繁忙的教學(xué)，還有對(duì)于理論的懷疑。討論這個(gè)太抽象，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義，人們很容易就認(rèn)為這些太過(guò)理論化(理論上都說(shuō)得很清楚，但是我還有三十個(gè)孩子要教呢)。而且在某些情況下，理論的確無(wú)用武之地。當(dāng)學(xué)?；鹁徛暣笞鞯臅r(shí)候，沒(méi)有人會(huì)停下來(lái)思考哲學(xué)問(wèn)題。
當(dāng)理論和實(shí)踐看起來(lái)互不相干的時(shí)候，問(wèn)題就出現(xiàn)了。首先，這個(gè)觀點(diǎn)前后矛盾，因?yàn)槔碚摵蛯?shí)踐是互相排斥的這個(gè)假設(shè)本身就是一個(gè)理論觀點(diǎn)。更重要的是，我們要記住理論經(jīng)常都可以應(yīng)用到實(shí)踐中，這是一個(gè)好的專(zhuān)業(yè)人士應(yīng)該做的。例如教師，其他的職業(yè)中也是一樣，如醫(yī)生或者律師。事實(shí)上，關(guān)于教師的理論思考其實(shí)在某些情況下完全可以視為一種實(shí)踐，而且是一種高層面的、有力的實(shí)踐。
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教師素養(yǎng)口號(hào)_教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新
教師素養(yǎng)口號(hào)_不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石
教師素養(yǎng)口號(hào)_一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值
教師素養(yǎng)口號(hào)_尊重自己強(qiáng)調(diào)自主，尊重他人強(qiáng)調(diào)平等，尊重集體強(qiáng)調(diào)規(guī)則，尊重同事強(qiáng)調(diào)和諧，尊重知識(shí)強(qiáng)調(diào)探索。
教師素養(yǎng)口號(hào)_演員，靠演技征服觀眾；球員，靠球技留住球迷；教師，靠綜合素質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生奔向美好的未來(lái)。
教師素養(yǎng)口號(hào)_不稱(chēng)職的教師在教學(xué)中讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著知識(shí)走向?qū)W生。而優(yōu)秀的教師在教學(xué)中讓自己去適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向知識(shí)
教育是立國(guó)之本 陳嘉庚
教學(xué)標(biāo)語(yǔ)—竺可楨
教學(xué)標(biāo)語(yǔ)—柳宗元
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