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如何矯正兒童的攻擊行為呢?
攻擊行為也稱侵犯行為,對于學(xué)前兒童來說 它主要表現(xiàn)在兩個方面:一是身體侵犯,即利用身體的一些部位或武器踢、打他人;二是言語攻擊,如通過譏笑、諷刺、誹謗、謾罵等方式對他人進(jìn)行欺侮。如何矯正兒童的攻擊行為呢?
? 干預(yù)兒童的侵犯事實(shí)。在兒童攻擊性行為發(fā)生后,教師和家長應(yīng)該進(jìn)行干預(yù),使他們意識到侵犯行為是不能被接受的,懂得什么行為是錯誤的,應(yīng)該遵守哪些行為規(guī)則。如果兒童有非常嚴(yán)重的攻擊行為,如打罵他人、無理頂嘴等,應(yīng)給予懲罰,絕不能姑息遷就。可取消他的某些權(quán)力,不許參加喜歡的活動,直到行為正常為止。對兒童進(jìn)行懲罰要注意兩點(diǎn):一是懲罰要與說理教育相結(jié)合。其次 禁用體罰,經(jīng)常使用體罰,會給兒童提供一個攻擊性的榜樣。
? 鼓勵兒童的親社會行為。鼓勵兒童的親社會行為,如謙讓、幫助、分享合作等,從更積極的角度防范和矯正兒童攻擊行為。兒童的親社會行為是在父母、教師和同伴的教育影響下,通過模仿、認(rèn)同、內(nèi)化等心理機(jī)制,在個體社會化的過程中逐漸形成的。親社會行為的發(fā)展,對于幼兒品德的陶冶具有重要意義。
? 培養(yǎng)兒童的移情能力。家長和教師可以通過角色扮演、情感換位等方法,讓兒童把自己置身于被攻擊對象的地位,設(shè)身處地的想象同伴痛苦的感受和心情,產(chǎn)生對受害者不幸的憐憫同情。幼兒移情能力的提高,對于減少和防范侵犯行為有積極作用。
? 創(chuàng)設(shè)非攻擊的環(huán)境,遠(yuǎn)離暴力和不良誘因。盡量使幼兒在比較寬敞的空間活動,因?yàn)檫^分擁擠的環(huán)境勢必增加兒童的攻擊行為。家長和教師還應(yīng)該注意少讓幼兒接觸那些容易誘發(fā)暴力的仿真手槍、刀具等類玩具。家長應(yīng)該對兒童所看的電視節(jié)目加以甄別和控制,避免兒童遭受暴力、兇殺和色情畫面的毒害,從而凈化孩子成長的環(huán)境。
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